EDUCACIÓN A DISTANCIA

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: CONCEPTOS Y CARACTERÍSTICAS

1- ¿A quiénes ha brindado oportunidades de estudio la educación a distancia? ¿Por qué?

La educación a distancia le ha brindado la oportunidad de estudiar a las personas adultas con responsabilidades laborales, familiares, discapacidades físicas y sociales que habían quedado excluidos del entorno académico.

Porque ofrece un aprendizaje independiente, sin las obligaciones que implica la educación presencial de cumplir con la asistencia diaria, además de utilizar una variedad de medios interrelacionados que se complementan entre si. 

2- Indique cuatro elementos que son imprescindibles al caracterizar la educación a distancia.

Existen varios elementos que caracterizan la educación a distancia, entre los cuales consideramos que los más imprescindibles son los siguientes:

a) La separación entre el profesor y el estudiante

b) Educación centrada en el estudiante

c) Cursos auto instructivos

d) Vía de comunicación bidireccional  

 3- Tomando como marco de referencia los elementos antes indicados por Usted, construya con sus propias palabras una definición de educación a distancia.

La educación a distancia es una modalidad educativa democrática, que permite el acceso a la preparación académica a todo individuo sin que sea necesaria la dirección continua del docente para garantizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

4- Establezca la diferencia fundamental entre la educación a distancia tradicional y educación virtual.

En la educación a distancia tradicional, el medio impreso tiene un papel fundamental para la transmisión de los contenidos didácticos.  El medio de comunicación con el estudiante más común es la tutoría presencial. Los estudiantes son reunidos de manera presencial para la aplicación de las pruebas.

En la educación a distancia virtual, la vía de fundamental para la transmisión de los contenidos didácticos es digital. El espacio geográfico no es una limitante para el seguimiento del proceso y la comunicación del facilitador con el estudiante. En la misma la comunicación se realiza de forma instantánea sin perder su efectividad.

5- Indique tres diferencias entre educación a distancia y educación presencial.

Modalidad Presencial

1- La población estudiantil es joven y sin compromiso laboral.

2- El proceso enseñanza aprendizaje es controlado por el docente en el espacio de la escuela y aula en una relación de continuidad.

3- El profesor es el protagonista y administrador del aprendizaje.

Modalidad Semi-presencial

1- La población estudiantil, es mayoritariamente adulta con responsabilidad laboral, familiar y social.

2- El proceso de enseñanza-aprendizaje se lleva a cabo en una situación de no continuidad del estudiante y el profesor quienes están distanciado físicamente en el espacio y el tiempo.

3- El estudiante es protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje 

Conclusión 

La modalidad de educación a distancia se presenta como una puerta abierta para las personas que por distintas circunstancias no estuvieron acceso a la preparación académica. En ella ven logrado sus sueños de alcanzar una carrera miles de personas que al mismo tiempo logran mejorar su calidad de vida.

A medida que vamos adentrándonos en las unidades de este curso, nos maravillamos de cómo una modalidad que para muchos se considera de meno eficiencia para alcanzar una buena preparación académica, resulta ser por el contrario, un espacio donde los estudiantes pueden poner a prueba su responsabilidad, capacidad y creatividad para llevar el aprendizaje de manera efectiva.

Agradecemos a Dios y a la UAPA (Universidad Abierta para Adulto) a través de sus facilitadores por avernos acogido y darnos la oportunidad de poder matricularnos en la carrera de derecho.

De antemano auguramos grandes éxitos para todos con el favor de Nuestro Señor Jesucristo.

EL ESTUDIANTE (PARTICIPANTE) ADULTO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Introducción 

Por muchos años se ha enseñado que la condición de “adulto/a” se adquiere con la mayoría de edad, siendo esta una de las condiciones necesaria; pero no la más importante. En este trabajo se presenta el concepto amplio de la definición de la persona adulta.

Otro punto importante podemos observar en esta tarea, es que la concepción de aprendizaje en la persona adulta se realiza tomando en cuenta distintas variantes y tomando en cuenta sus propios intereses.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje de la persona adulta, el facilitador debe tomar en cuenta las características y los estilos de aprendizaje de los mismos. El participante también debe tomar en cuenta y hacer conciencia de los factores que inciden en su forma de aprender.

La persona adulta debe tener en cuenta que es responsable de su aprendizaje, por lo que debe conocer y hacer uso de las técnicas de las fases de reelaboración personal de la información para integrarla en su entorno familiar, social y laboral.

EL ESTUDIANTE (PARTICIPANTE) ADULTO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

 1. ¿A partir de cuáles variables se puede elaborar el concepto de adulto? Elabora tu propio concepto de adulto.  

En nuestro país se determina que el individuo es adulto, tomando como variable principal la mayoría de edad; sin embargo hay otras variables tan importantes como la madures biológica, fisiológica, moral, intelectual, emocional e independencia económica.

A partir de las variables ya citadas en el párrafo anterior, podemos concluir que un adulto es el individuo que a alcanzado la madures de manera integral y la experiencia social para formar parte e integrarse al mundo que le rodea con capacidad de tomar decisiones.

 2. ¿Cuándo se puede decir que realmente se ha producido un aprendizaje en la persona que aprende? Plantea más de un argumento al respecto.  

Se dice que se ha producido un aprendizaje en la persona que aprende, cuando puede relacionar los contenidos de aprendizaje con lo aprendido y utilizar la nueva información para modificar su conducta creando una nueva estructura de pensamiento. 

Podemos notar a diversas personas destacarse con las mejores calificaciones como prueba de dominio de los contenidos de aprendizaje y no poder aplicar ningunos de los conocimientos en la vida diaria, es decir, no hay cambio de conducta que es lo mismo decir, no hay aprendizaje.

Otro elemento a destacar, es la buena disposición mental de muchos para memorizar y exponer informaciones que solo sirven para conseguir la calificación sin que sea el mismo interés para modificar su estructura mental sobre los contenidos de aprendizaje.  

3. Elabora una síntesis con características del aprendizaje del adulto.  

El aprendizaje en las personas adultas gira entorno a sus intereses, basado en hechos reales. La experiencia es el factor más importante por lo que la comunicación que se establece en el proceso a de ser bidireccional. Para el adulto es muy importante el “para que” de lo que van a aprender, por lo que el docente debe intentar mantener un nivel de democracia. Algunas características que pueden actuar en contra del aprendizaje de la persona adulta son: la impaciencia, la ansiedad, capacidad de adaptación y curiosidad limitada y su necesidad de autonomía y dirección.

4. Explica los estilos de aprendizaje planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos identifica como propios?  

Estilo de aprendizaje se define como la manera particular que tiene cada individuo para aprender, como su mente procesar y organizar las informaciones. 

David Kolb identifica cuatro estilos de aprendizajes

1) Estilo acomodador: es aquel que tiene como fuerte la ejecución y la experimentación. Le gusta el trato personal. 

2) Estilo divergente: Su punto fuerte es la imaginación, es emotivo.

3) Estilo asimilador: Su punto fuerte es el razonamiento, la creación de modelos teórico.

4) Estilo convergente: Su punto fuerte es la aplicación práctica de ideas. Razonamiento hipotético-deductivo. 

Según David Kolb, la persona adulta mostrara competencia según su estilo de aprendizaje; las mismas podrán ser: de acción, de valorar, de pensar y de decisión.

No podría identificarme con un único estilo de aprendizaje, ya que nos sentimos identificados con cada uno de los mencionados por David Kolb.

5. ¿Cuáles técnicas puede utilizar el estudiante para realizar la fase de reelaboración personal de la información?  

a)       La repetición.

b)       La reelaboración comprensiva.

c)       Representaciones estructurales.

d)       Imágenes visuales.

e)       Ayudas nemotécnicas.

Conclusión 

Nuestra vida es dirigida de por los principios y valores que se nos ha inculcado a lo largo de nuestra vida.

Después de realizar esta tarea, hemos notado que ha sido muy distorsionado el concepto de adulto que se nos ha enseñado. Utilizando adecuadamente la definición tratada en esta unidad; podremos preparar a un individuo de manera integral en las distintas áreas de la persona humana que le permita conducirse con responsabilidad frente a los retos de la sociedad en la que se desenvuelve.

La edad no es una limitante para que la persona adulta pueda aprender y lo puede hacer con mucha eficiencia durante toda su vida.

En esta unidad vimos distintos estilos de aprendizaje; pero debemos señalar que no se tomaron en cuenta otros estilos de aprendizaje como los son: el visual, auditivo y kinestético.

Es importante que el docente se cuide de la tentación natural de priorizar en sus actividades de aprendizaje su propio estilo y forma de aprender con lo que se identificaría con los participantes que tienen su mismo estilo.